诗韵悠悠抚倦颜。

收讫。

“邹师之贤，热忱而博识，望诸生勤问之，以资进益。”

“夫子，吾欲此周下午之课补修之，可乎？”

“化学之课乎？”

“届时将与新生共赴期终之试。”

“然。”

“速与同学相约，共聆教诲，并勉之以勤学化学。”

“哈哈，善哉！”

“又，价几许？”

“吾将付架子之资。”

“夫子，二十三。”

“二者。”

“合之。”

“何其廉也。”

“诚然，甚廉。”

“带升降乎？”

“吾购之，高一米七。”

“哦。”

“应足矣。”

“吾下周四携之来。”

“夫子，过给矣。”

“尚有劳务之酬也。”

“吾二人共录异机位。”

“哈哈，为班级服务耳。”

“善。”

“杨总之课，宜谛听之。”

“贵经验也。”

“诚然，吾有谛听之。”

“杆架子何时至？”

“周二当至。”

“周一晚前不可至。”

“则勿使杨总周一录课。”

“周四稳妥。”

“善哉。”

“每晚七时，此发车至外滩。”葭儿与姑议行程与路。

“若课后至此。”

“略同。”

“实验已始乎？”若薇虽为姑，亦女性，终归1980年代，工大名校出，所关者事之进展。

“已矣。”

“正食。”

“则下午无事乎？”

“尚须测。”

“吾未言。”

“送仪器之事。”若薇为姑，非葭儿之母。知葭儿认知有碍，非独子也患富贵病，且病重。若薇工学资深工程师，非医者，心理学亦少研，己之子至今顺利，固无久病成良医之机。虽时时怼侄女，亦只能视葭儿为农业项目，望天收。

“若打外勤卡，下午可至海滩晒太阳。”觉侄女有抑郁之兆。

“五点半坐班车。”

“下午无班车。”

“何必如此？”觉其格局小。

“打车至地铁站，转至黄浦岸边。”

“吾尚未测完，COD尚有两时。”

“未言送仪器之事，无语。此仪器今测又正常矣。”

“前测总氮低于氨氮，今又高于氨氮矣。”言不同步，各说各话。有诗记云：

字字句句心语长，

说来说去意彷徨。

梦中寻觅真颜色，

话语纷纭各一方。